Här är Del 2 av gemensamt podd där Matilda, Livia, Fabian och Oliver diskuterar om personlig utveckling, skolgången och anpassningar. De berättar vad gäller i deras skolor med ChatGPT, hur de vill att skolor belyser dyslexi och varför det är viktigt att hålla balansen mellan skola och fritid.
Oliver, Livia, Fabian och Matilda pratar om hur det går i skolan, vad hjälper dem hålla humöret uppe och om dyslexi i skolan. De svarar på lyssnarfrågor om hur man hanterar stress, vad kan man göra för att fortsätta läsa under loven och hur öppna de är med sin dyslexi.
I avsnitt 48 träffar vi Lennart Ewaldsson som är legitimerad psykolog sedan 1998 och specialist i neuropsykologi bland annat på Psykologforum i Uddevalla.
I avsnitt 42 träffar vi Diana Storvik och Heidi Wåxberg. Diana driver bloggen ”Specialpedagog på gymnasiet”. Heidi jobbar som Funkasamordnare på Chalmers tekniska högskola.
I avsnitt 41 träffar vi författare, lärare, föreläsare Beppe Singer, som är hjärnan bakom program som Hjärnkontoret
I avsnitt 40 träffar vi Alma Landqvist och Fanny Eriksson, från Nyköpings gymnasium, som berättar om sina egna erfarenheter från skolan och varför det är så viktigt att skriva en bok om dyslexi
I avsnitt 38 elitidrottaren, författaren och entreprenören Simon Sköld kommer och berättar om sin skolgång och karriär.
I avsnitt 35 träffar vi Alice, fotbollsspelande pysselproffs, och Daniel, historieintresserad spelfantast, berättar om hur de lever med sin dyslexi i vardagen.
I avsnitt 34 gör Simon ett intervju med Nadja som går på gymnasiet om hur det har påverkat hennes skolgång att ha både dyslexi och ADHD och hur hon upplever det idag.
I avsnitt 33 träffar vi Eva under Dysleximässan och pratade med henne om hur dyslexin påverkat henne och bland annat om hur hon blev programledare för Björnes magasin.
I avsnitt 30 håller Simon ett sommarprat om hur hans skolgång varit sedan han började skolan. Han har nu precis gått ut nian och berättar också om vilka planer han har i framtiden.
I avsnitt 28 Simon har intervjuat några olika personer, med och utan dyslexi, om hur de gör.